Et si l’hétérogénéité du groupe d’élèves attaché au dispositif ULIS devenait une force plutôt qu’un obstacle ? Dans les dispositifs, vous connaissez bien ce défi : des élèves de la 6ᵉ à la 3ᵉ, des niveaux qui s’échelonnent du cycle 1 au cycle 4, et la tentation de tout individualiser — au prix d’un investissement colossal pour des résultats souvent décevants. Claire Lommé, enseignante coordinatrice ULIS en collège, a fait un pari audacieux : remplacer les sujets sur mesure par un défi commun. Résultat ? Des progrès remarquables, de l’entraide spontanée, et des élèves qui en redemandent. Découvrez comment la Course aux nombres a transformé la dynamique de son groupe, et comment cette expérience pourrait résonner avec la vôtre.
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Et pour le primaire, une première approche ICI. Une application créée par Anna Wilson et Stanislas DEHAENE, jeu a été imaginé par l’Unité INSERM-CEA de Neuroimagerie Cognitive, un centre de recherche de pointe en cognition mathématique.