Catégorie : Pédagogie

Aires et périmètres : des Jeux olympiques sur mesure !

Nous poursuivons notre voyage mathématiques pour cette année scolaire 2024-2025, conformément aux préconisations du BO n°26 du 27 juin 2024.

“Les fondamentaux” par Réseau Canopé proposent 5 vidéos permettant d’aborder les notions d’aires et de périmètres, de les distinguer finement, clairement et concrètement. 5 épisodes de 3mns maximum, accompagnés chacun d’une fiche pédagogique… par exemple, ci-dessous.

Dans les programmes… Au cycle 2 : Chapitre Grandeurs et mesures –> page 61

Au cycle 3 : Chapitre Grandeurs et mesures –> pages 102 à104 du Programme du cycle 3

Au cycle 4 : Thème C – Grandeurs et mesures –> page 135

Pour ces deux cycles, la démarche “manipuler, verbaliser, abstraire” est toujours d’actualité… Mesurer les périmètres et aires d’un bureau, de la cour de récréation, d’une gomme, d’un cahier, d’un livre permet non seulement de travailler les différentes unités de mesure mais en plus de prendre conscience de la notion d’unités de mesure. Visualiser le périmètre et l’aire d’une gomme, d’un cahier, d’un bureau, de la salle de classe et/ou de la cour rend cette notion concrète, permet d’accéder au sens et de développer la capacité à évaluer des distances et des mesures.

Pour compléter cet article, Educsol présente trois fiches à destination du cycle 2, du cycle 3 et du cycle 4.

Bonne lecture, bonnes mesures !

Evaluer la compréhension des nombres décimaux et des fractions : le test de la ligne numérique

Dans le BO n°26 du 27 juin 2024, la circulaire de rentrée nous donne des orientations notamment en mathématiques. Il y est précisé : “Dans le premier degré, l’année scolaire 2024-2025 sera caractérisée par trois évolutions substantielles. La première portera sur la nouvelle manière d’enseigner les mathématiques et le français en cycle 1 et en cycle 2, pour l’ensemble des années concernées. Il s’agit notamment, en mathématiques, de modifier profondément la démarche didactique, autour du triptyque « manipuler, verbaliser, abstraire ».

Ce triptyque est bien connu, depuis longtemps même si le mot manipulation recouvre deux versants distincts, manipulation passive et manipulation active. Notre action, nos propositions pédagogiques doivent se diriger vers la manipulation active qui induit pour l’élève de pouvoir anticiper, formuler des hypothèses, les contrôler, les valider. Ce n’est qu’à ces conditions que l’utilisation du matériel sera efficiente.

En février 2022, le CSEN (Conseil Scientifique de l’Education Nationale) a édité une lettre intitulée “Évaluer la compréhension des nombres décimaux et des fractions : Le test de la ligne numérique“. Vous la trouverez ci-dessous :

Cette lecture peut être complétée par ce document “Fractions et nombres décimaux au cycle 3”, document ressource édité par Eduscol (nov 2016) que vous trouverez ci-dessous :

Belle année sous la couleur des mathématiques !

“Vox, ma chorale interactive” pour faire chanter sa classe.

Depuis 2018, Vox, ma chorale aide les enseignants à se lancer dans la pratique du chant choral en classe. Ce site porté par Radio France et sa chaîne Youtube associée, sont conçus pour accompagner les enseignants de manière très complète. Il compte aujourd’hui près de 300 ressources téléchargeables, pour tous les niveaux scolaires, de la maternelle à la terminale : du répertoire, des tutoriels vidéo sur la direction de chœur, des films d’animation et des interviews d’artistes. Ces ressources sont développées grâce à l’expertise du Chœur et de la Maîtrise de Radio France.

CLASSEMENT PAR NIVEAU SCOLAIRE

Ressources pour les professeurs en maternelle : Répertoire / Tutoriels 
Ressources pour les professeurs en élémentaire : Répertoire / Tutoriels 
Ressources pour les enseignants au collège : Répertoire / Tutoriels 
Ressources pour les enseignants au lycée : Répertoire / Tutoriels
Ressources tous niveaux : Films d’animation / Interviews

Vox, ma chorale est un projet Radio France, mené en partenariat avec YouTube, la Sacem, le ministère de la Culture et le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports.

30 minutes d’activité physique quotidienne en complément de l’EPS

Pratiquer une activité physique quotidienne contribue au bien-être et à la santé, conditions fondamentales pour bien apprendre. Le ministère chargé de l’éducation nationale s’engage, en collaboration avec Paris 2024 et le mouvement sportif, à ce que chaque élève bénéficie d’au moins 30 minutes d’activité physique quotidienne dans toutes les écoles primaires quand l’EPS n’est pas inscrite au programme de la journée.

Des propositions concrètes… ICI

Des kits sportifs distribués dans les établissements publics ET privés sous contrat d’association… ICI au paragraphe 5.

Des défis adaptés aux cycles 1-2 et 3 et des ressources dans lesquelles puiser.