Catégorie : Pédagogie

Nous pensons tous savoir écouter.Dans nos relations personnelles, professionnelles… et à l’école.Enseignants comme élèves s’entendent, se regardent, se répondent.Mais écouter vraiment — l’autre, ses mots, ses silences, ses émotions — est une compétence bien plus exigeante qu’il n’y paraît.Et dans la relation enseignant-élève, cette qualité d’écoute peut transformer un simple échange en […]

Le Docteur Christophe RODO, neuroscientifique de formation ayant été attaché de recherche et d’enseignement à Aix-Marseille Université, propose pour cette période de l’Avent son NeurAvent. Chaque jour, à 9h, du 1er au 31 décembre 2025, une publication tirée d’un des podcast LeTêteDansLeCerveau sera publié. Celle-ci vous renverra vers le podcast complet si […]

Le 6 novembre, c’est la journée nationale de lutte contre le harcèlement. Vous le saviez ? Chez ScholaVie, on trouve qu’un jour par an, ce n’est pas assez. Surtout quand 1 élève sur 10 est harcelé à l’école (DEPP, 2023). Or, prévenir le harcèlement, c’est avant tout créer un climat où le respect devient un […]

Qui doit lire à voix haute en classe de CE2 ? Cette question, apparemment simple, traverse les salles des maîtres et anime les débats pédagogiques depuis des années. Faut-il privilégier la lecture magistrale de l’enseignant, qui offre un modèle expert et garantit l’accès au sens pour tous, ou faire lire les élèves, […]

Comment une attitude de l’enseignant peut tout changer dans la réponse des élèves ? Le témoignage d’une expérience, d’une prise de conscience de la part d’un enseignant. Le changement d’attitude fait suite à un constat que nous faisons tous en classe (maternelle ou élémentaire ou collège ou lycée) : ce sont toujours […]

Le cerveau adolescent est un atout pédagogique encore trop méconnu. Comprendre les neurosciences peut, pour celles et ceux qui le souhaitent, révolutionner l’apprentissage au collège et au lycée. Face aux défis quotidiens de l’enseignement auprès d’adolescents, les neurosciences offrent des clés de compréhension révolutionnaires. Et si la « crise d’adolescence » était en réalité […]